SUBJUNTIVO: PRESENTE

Compara este ejercicio con el anterior. En estos casos sí debes usar el subjuntivo, porque tu reacción retoma parte del enunciado previo... Esto es clave para entender bien cuándo usar el subjuntivo. Y debes usar también la conjunción que, encargada de relacionar el verbo en indicativo con el verbo en subjuntivo.

1. ¡Tengo una entrada para el concierto de Los Mariachis Chachis...!
Pues es una suerte que tengas una entrada porque casi no quedan.

2. ¿Os importa si abro la ventana...? ¡No huele bien aquí!
Nos da igual que abras la ventana o que no la abras...

3. Si en el examen oral no hablas casi nada, no puedes aprobar.
Es lógico que no puedas aprobar.... En un examen oral hay que hablar...

4. Un hormiga levanta 50 veces su propio peso.
Es increíble que un animalito tan pequeño levante tanto peso.

5. En mi trabajo cobro un 20% menos solo por ser mujer.
Es muy injusto que cobres menos / te paguen menos por ser mujer...

6. Oye, Adrián, ¿tú crees que aprobaré el examen final?
Es posible que apruebes si sigues estudiando así y tienes suerte.

7. Cada vez que desconecto el ordenador se conecta el microondas.
Es muy raro que pase eso / que se conecte el microondas...

8. ¿Crees que debo hablar con la profesora sobre mis dudas?
Sí, creo que es muy importante que hables con ella...
Atención: en esta respuesta estás afirmado algo sobre la acción (hablar) no sobre deber. El verbo en subjuntivo es el de la acción... Si tu respuesta es sobre el conjunto del enunciado, puede ser diferente: No, no creo que debas hablar con ella...

9. ¿Vamos a llegar a tiempo? Fíjate qué atasco...
No estoy segura de que vayamos a llegar a tiempo...
En los próximos apartados y unidades veremos cómo combinar esta idea de futuro (vamos a llegar...) con el subjuntivo. Por el momento, puedes usar la perífrasis (ir a + infinitivo) en subjuntivo con el significado de futuro que tiene el enunciado.

10. Hoy friego yo los platos y mañana tú, ¿vale?
De acuerdo, me parece bien que tú los friegues hoy porque tengo una reunión después de comer.

11. Hay más de 300.000 niños soldados en el mundo.
Me parece horrible que haya tantos niños soldados.
Recuerda que el verbo haber no cambia. Tampoco en subjuntivo. No podemos decir: que hayan tantos niños soldados.

Te señalamos la respuesta correcta para así saber más cosas del mundo hispano, aunque seguramente sabes todas o algunas de las respuestas... Pero en este ejercicio tienes que distinguir ya entre indicativo o subjuntivo. Los contenidos de la unidad te ayudan.

Machu Picchu significa “montaña vieja” en quechua.
Machu Picchu significa “muy macho” en quechua.
Yo no sé nada de lengua quechua, pero no creo que signifique eso. Es bastante raro que una montaña se llame así.
Supongo que sí que significa eso. Es un nombre adecuado, ¿no?

Chile no tiene Premios Nobel de Literatura en su historia.
Chile tiene dos Premios Nobel de Literatura en su historia.
Puede ser que no tenga Premios Nobel de Literatura... No lo sé.
Sí, sí. Tiene dos: Gabriela Mistral y Pablo Neruda.

El territorio de Cuba está formado por más de 4000 islas o islotes.
El territorio de Cuba está formado por 211 islas o islotes.
Me parece poco probable que esté formado por 211 islas solo.
Está formado por 4197 islas e islotes. Lo pone la Wikipedia.

El ejercicio es un pequeño puzzle. Por esa razón tienes que pensar mucho, sobre todo los intercambios de información, los momentos en que aparece el subjuntivo, qué información es conocida o compartida...

Es normal que pase frío.
La relación en los dos casos es la palabra frío y en la segunda, además, el conocimiento de la situación (parece que el día no es bueno para salir con pantalón corto, por eso es normal que pase frío...).
e) Se ha acabado el agua caliente.
h) Mira que salir en pantalón corto.

Me preocupa que no llame.
Los dos interlocutores saben una cosa segura: que la persona a la que esperan no ha llamado (aunque no saben la razón y es muy tarde). Eso justifica el uso del subjuntivo.
d) Quizá está enferma.
j) Son las once y cuarto.

No me preocupa que salga.
La persona que responde parece que no está preocupada y solo puede decir eso si alguien le ha preguntado si está preocupada porque su hija o su hijo, por ejemplo, sale por las noches. Si no le han preguntado eso, su enunciado no tiene sentido... Después explica por qué no está preocupada, algo que su interlocutor posiblemente no conoce, y lo dice, claro, en indicativo...
g) Tiene ya dieciocho años.
n) Conozco a sus amigas.

¿Y qué día de la semana es?
No usamos subjuntivo porque alguien hace una pregunta sobre algo que, precisamente, desconoce.
c) ¿El 22? El 22 es jueves.
ñ) Mira, es la fecha del examen.

Es muy importante que lo leas.
El pronombre personal lo (el informe, el correo electrónico, el contrato...) nos ayuda a entender que es algo de lo que ya han hablado (por esa razón usamos el subjuntivo acompañado de la valoración) o que están viendo. El mismo pronombre lo te ayuda a seleccionar los enunciados adecuados.
b) Mañana lo comentamos.
o) Lo dejo encima de tu mesa.

Esta actividad quiere practicar los contenidos del ejercicio 5 (arriba en esta misma página). Hay varias formas de reaccionar para cada una de estas noticias. Te ofrecemos un ejemplo de posible solución, pero otros también pueden estar bien, claro. En algunos casos tienes que “interpretar” la noticia porque no es suficiente con retomar el verbo y ponerlo en subjuntivo.

Este es uno de los casos en que no puedes retomar el verbo intentar... Tu reacción es sobre si lo va a conseguir o no. Para reaccionar sobre intentar necesitarás otras informaciones que no están en la noticia... Por ejemplo, mi amigo es muy perezoso, va a todos los lados en taxi, odia el ejercicio físico y me entero de que el joven de la noticia es mi amigo... Ahora sí puedo mostrar mi sorpresa, mi reacción: Me sorprende que intente dar la vuelta al mundo caminando...

Otro de los casos en que puedes reelaborar tu reacción porque hay dos acciones: prohibir y besarse.