Como hemos visto, con el subjuntivo el hablante construye sus enunciados retomando explícitamente la información previa, conocida y compartida, y habla de esa información, formando un enunciado agrupado. Con el indicativo, en cambio, el hablante añade y presenta informaciones que no son compartidas (o las presenta como no compartidas), y lo hace, claro, de forma coherente con la conversación.

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La conversación progresa con enunciados afirmados (en indicativo) y enunciados que forman parte de lo consabido, compartido (en subjuntivo, y por ello no se afirman como enunciados).

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Todos sabemos que el mes de septiembre va a llegar,
más pronto o más tarde, pero llegará.

Estas reformulaciones pueden ser:

a) explícitas: se retoma el enunciado más o menos de forma literal:

Llego a casa en media hora más o menos.... Cuando llegue te llamo, ¿vale?

b) consabidas: la afirmación no aparece en el intercambio pero los interlocutores la conocen y comparten (en el ejemplo siguiente saben que la persona a la que esperan no es puntual):

Espero que Ramón no llegue tarde otra vez...

c) lógicas: no se trata de una información literal ni enteramente compartida, pero los interlocutores la pueden interpretar adecuadamente:

Así que el 14 es el examen... Bueno, pues os deseo que tengáis mucha suerte.

La conversación se construye con informaciones variadas, que progresan.

- ¿Qué tal lo pasaste ayer, hijo?
- Muy bien, papá,, estuvimos en una discoteca y luego fuimos a la playa.
- ¿Fuisteis a la playa?

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Uno de los interlocutores puede retomar una de las informaciones, conocida y compartida. [coger el coche]

Sí, sí... Ah, me olvidé de decirte que cogí tu coche...

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El interlocutor valora e incorpora a la conversación esa información, ahora en subjuntivo.

Pues ya sabes que no me gusta nada que cojas el coche sin permiso.

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EJERCICIO DOS

Lee los siguientes “fragmentos” y señala si puedes imaginar realmente el contexto (porque es un conocimiento compartido general) o si necesitas saber los detalles de la conversación para imaginarla con certeza. Apunta a continuación qué ideas compartes o qué ideas imaginas... En el ejercicio puedes seguir familiarizándote con las formas del presente de subjuntivo.

0. Me parece bien que la gente vaya en bici por la ciudad.

PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS COMPARTIDAS

NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS POSIBLES

ecología y medio ambiente, contaminación, ahorro energético, precio de los combustibles..

1. Es muy conveniente que se reduzca el consumo de tabaco.

PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS COMPARTIDAS

NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS POSIBLES

2. Le molesta que hagan ruido.

PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS COMPARTIDAS

NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS POSIBLES

3. No nos importa que lo diga.

PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS COMPARTIDAS

NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS POSIBLES

4. A los niños les encanta que prepares macarrones.

PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS COMPARTIDAS

NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS POSIBLES

5. A los niños les encanta comer macarrones.

PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS COMPARTIDAS

NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS POSIBLES

6. Ojalá se acaben las guerras.

PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS COMPARTIDAS

NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS POSIBLES

7. Ojalá llegue a tiempo.

PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS COMPARTIDAS

NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS POSIBLES

8. Es razonable pensar que haya vida en otros planetas.

PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS COMPARTIDAS

NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS POSIBLES

9. Da miedo que nadie controle el comercio de armas.

PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS COMPARTIDAS

NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS POSIBLES

10. Muchos estudiantes se sentirán muy felices cuando salgan las notas.

PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS COMPARTIDAS

NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO
IDEAS POSIBLES

PARA APRENDER MÁS...

Hemos apuntado que el subjuntivo no es comprensible sin una información conocida y compartida. Casi todos los ejemplos siguientes (menos el número 5) contienen formas de subjuntivo, aunque se trata de ejemplos muy breves. En algunos, por su carácter general, podemos imaginar posibles contextos para interpretar adecuadamente la frase; en otros, en cambio, eso no es posible, por su carácter particular: en esos casos es necesario disponer de información adicional para poder comprender el enunciado... Todos son posibles, pero algunos exigen mayor información (en primer lugar en indicativo) para poder entender los enunciados en subjuntivo.

1. Es muy conveniente que se reduzca el consumo de tabaco.
PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO IDEAS COMPARTIDAS
Salud, cáncer, campañas antitabaco, una reunión de responsables sanitarios hablan de un determinado grupo de población...

2. Le molesta que
hagan ruido.
NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO IDEAS POSIBLES
¿Hay un vecino que toca el tambor?, ¿un estudiante en época de exámenes? ¿un papá con cuatro niños?, etc.

3. No nos importa que lo
diga.
NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO IDEAS POSIBLES
¿Unos vecinos enfadados con una persona que los critica?, ¿unas personas que ha revelado un secreto?

4. A los niños les encanta que
prepares macarrones.
NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO IDEAS POSIBLES
¿Una familia invitada a comer?, ¿la familia ha ido a visitar a la abuela y se van a quedar a comer?

5. A los niños les encanta
comer macarrones.
PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO IDEAS COMPARTIDAS
A los niños hay comidas que no les gustan, pero la salsa de tomate y la pasta les suelen gustar a todos los niños.

6. Ojalá se
acaben las guerras.
PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO IDEAS COMPARTIDAS
Paz, conflictos, incremento de la tensión, muerte de inocentes...

7. Ojalá
llegue a tiempo.
NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO IDEAS POSIBLES
¿Alguien espera / envía una carta muy importante?, ¿alguien tiene que cambiar de avión y va con retraso?, etc.

8. Es razonable pensar que haya vida en otros planetas.
PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO IDEAS COMPARTIDAS
Investigación espacial, ciencia, evidencias científicas, viajes espaciales...

9. Da miedo que nadie
controle el comercio de armas.
PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO IDEAS COMPARTIDAS
Guerras, terrorismo, actos de violencia, negocio, muerte, noticias en los medios de comunicación...

10. Muchos estudiantes se sentirán muy felices cuando
salgan las notas.
PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO IDEAS COMPARTIDAS
NO PUEDO IMAGINAR EL CONTEXTO IDEAS POSIBLES
Las notas traen generalmente suspensos y aprobados, y estos, risas y alegría... ¿Un/a profesor/a habla sobre un grupo concreto de estudiantes?, ¿el examen es muy importante: para acceder a una universidad, para obtener un título?, etc.

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