El último de los grupos que hemos asociado con el subjuntivo se refiere a la capacidad del indicativo para identificar, una característica que contrasta con el subjuntivo, que no muestra identificación. Los ejemplos te ayudarán...

Repasa los contenidos de la unidad dedicada a las
oraciones de relativo, que pueden formularse en indicativo o en subjuntivo. El significado de unas y otras es considerablemente diferente. Usamos el indicativo cuando la persona, el objeto o la acción están previamente identificados; el subjuntivo, en cambio, para establecer que no están identificados, que se desconocen (y por eso la descripción es genérica o inespecífica).

Buenas tardes, mire, me han recomendado una guía de Madrid que tiene muchos mapas y que está en español y en francés, pero no sé ni la editorial ni el autor. Lo siento... Pero si la veo, la reconozco, seguro.
Hola, mire, a ver si me puede ayudar: busco una guía de Madrid que
tenga muchos mapas y que esté en español y en francés... Es un regalo para unos amigos canadienses, ¿sabe?

- ¿Hay por aquí algún restaurante que sirvan comida vegetariana?
- Sí, justo en la esquina hay un restaurante que sirven comida vegetariana elaborada con productos ecológicos.

Observa con atención las siguientes imágenes (con indicativos y con subjuntivos) e intenta descubrir lo que está identificado o no.

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Repasa los contenidos relacionados con las oraciones de relativo. Recuerda que distinguimos dos tipos, con una diferencia solo marcada por unas comas o una pausa / entonación diferente:

- Las
oraciones explicativas, que indican una característica de todo el conjunto. En estas oraciones, el conjunto está perfectamente identificado porque, en efecto, podemos explicar alguna cosa sobre él. Como es lógico, usaremos únicamente el indicativo, que es el que asociamos con la identificación:

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Los estudiantes >,< que tienen bicicleta >,< aparcan en la zona vigilada.
todos los estudiantes tienen bicicleta

- Las oraciones especificativas, que señalan solo una parte del conjunto:

Los estudiantes que tienen bicicleta aparcan en la zona vigilada.
solo una parte de los estudiantes: los que tienen bicicleta, pero que sabemos que existen

En estos casos, cuando el conjunto no está identificado, usamos el subjuntivo.

Los estudiantes que tengan bicicleta pueden aparcar en la zona vigilada
solo una parte de los estudiantes, que no sabemos quiénes y cuántos son; de hecho, no sabemos si existe algún miembro de ese conjunto

En algunos casos, el uso del subjuntivo comporta una proyección hacia el futuro.

Niños, tenéis que hacerlo como dice papá.
lo que ha dicho “papá” es conocido,
está identificado

Niños, tenéis que hacerlo como diga papá.
“papá” aún no ha dado instrucciones,
por lo tanto no están identificadas

Revisa de nuevo los ejemplos que hemos presentado en el apartado 14.2.8., y compáralo con estos que te ofrecemos ahora.

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¡Qué rico! Me encanta lo que preparas.
Me vuelven loco
los platos que preparas.

Seguro que me encantará lo que prepares.
Observa que ahora el plato no está identificado


EJERCICIO TRECE

Hay personas y cosas que nos pueden hacer la vida más fácil... Intenta descubrirlas con los verbos adecuados.

pasar estar cobrar limpiar pagar poner querer durar acabar tener

0. Un paraguas

que no se pierda nunca.

Un/a novio/a

a) que las páginas automáticamente.

Un jefe

b) que se sola.

Un libro

c) que siempre llena.

Una semana

d) que me cada día más.

Una tarjeta de crédito

e) que siempre.

Una nevera

f) que se la a un millonario.

Una casa

g) que me mucho dinero.

Un/a profesor/a

h) que no deberes.

Unas vacaciones

i) que no lunes.

Una cama

j) que se sola.

PARA APRENDER MÁS...

Todas son situaciones no identificadas: ninguna de esas realidades existe, por lo tanto usamos en todos los casos el subjuntivo. Puedes añadir algún deseo más para mejorar tu vida o la vida de los demás.

Un libro
Una cama
Una nevera
Un/a novio/a
Unas vacaciones
Una tarjeta de crédito
Un jefe
Un/a profesor/a
Una semana
Una casa

que pase las páginas automáticamente.
que
se haga sola.
que
esté siempre llena.
que
me quiera cada día más.
que
duren siempre.
que se la
cobren a un millonario.
que me
pague mucho dinero.
que no
ponga deberes.
que no
tenga lunes.
que
se limpie sola.

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EJERCICIO CATORCE

Aquí puedes leer la letra de la canción “¿Qué te pasa?”, del disco Sangre española (1992) del cantautor Manolo Tena. Puedes comprobar que las cosas no le van muy bien... Localiza las oraciones de relativo (no todos los que forman frases de relativo) y también todas las descripciones. Intenta proponer algunos consejos sobre esas cosas con las que tiene problemas... En algunos casos esas recomendaciones tienen que ser más largas que otras, como en los ejemplos.

Tengo una moto estropeada y tengo un coche que no anda.
Le aconsejo que
arregle la moto o que compre un coche que funcione...

Tengo un pez que no sabe nadar
y tengo un perro que no sabe ladrar.
Tengo una radio estropeada
y tengo un loro que no habla.
Tengo un mono que no sabe gritar
y una mosca que no me deja en paz.
Todos me dicen: ¿Qué te pasa?
y yo no sé que contestar.
Todos se piensan que estoy triste
desde que tú te fuiste de casa.
Y me preguntan: ¿Qué te pasa?
y yo no sé que contestar.
Tengo el
blues de la mañana
y tres relojes que se atrasan.
Tengo un amigo que no sabe soñar
y una guitarra que no puedo afinar.
Todos me dicen: ¿Qué te pasa?
y yo no sé qué contestar.
Todos se piensan que estoy triste
desde que tú te fuiste de casa.
Y me preguntan: ¿Qué te pasa?
y yo no sé qué contestar.
Tengo una casa sin ventanas
y una tristeza enamorada.
Tengo un disfraz pero no es carnaval
y esta locura que no puedo parar.
Todos me dicen: ¿Qué te pasa?
y yo no sé qué contestar,
Todos se piensan que estoy triste
porque tampoco volviste a casa.
Y me preguntan: ¿Qué me falta?
y yo no sé qué contestar.

PARA APRENDER MÁS...

Observa que la estructura que utilizas aquí la puedes usar con muchas variaciones: te aconsejo, os prohíbo, les ruego, te pido, le solicito... Hay, claro, muchas soluciones para el ejercicio, pero observa que solo te presentamos soluciones donde es posible proponer un consejo... Puedes intentar usar los verbos que te han resultado más difíciles para así practicarlos más.

Tengo un pez que no sabe nadar
que le compre un flotador

y tengo un perro que no sabe ladrar.
que lo lleve a una escuela de perros

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Tengo una radio estropeada
que ponga la tele

y tengo un loro que no habla.
que aprenda a silbar

Tengo un mono que no sabe gritar
que no se preocupe, así está más tranquilo

y una mosca que no me deja en paz.
que abra la ventana para que se vaya

y tres relojes que se atrasan.
que les cambie las pilas

Tengo un amigo que no sabe soñar
que le busque una novia a su amigo

y una guitarra que no puedo afinar.
que toque el piano o la trompeta

Tengo una casa sin ventanas
que contrate a un arquitecto para modificarla

Tengo un disfraz pero no es carnaval
que lo venda

y esta locura que no puedo parar.
que pida cita con un psicólogo

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